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“新”培训 “欣”成长
发布时间:2017-09-18   发布人:神龙小学   浏览次数:6447    【字体设置:
         教师的专业成长是一个终身学习的过程,是一个不断解决问题的过程,是一个教师职业身涯中不断成熟,不断提升,不断创新的过程。神龙小教师培养提出“适性研修”,即尊重教师个体的发展愿望,又充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力。
     炎炎夏日,比太阳更火热的是神龙小学教师们重构学习的热情。没有停止脚步,继续把学习作为最好的保养。


【实体空间促发展】
     7月至8月之间,神龙小学教师按照市级、区级教师培训计划,结合自身发展需要,共参加市级培训4项,区级培训9项。参训人数高达30人。上级教育主管部门精心组织的培训,为夏日中的教师成长注入一股清泉。
【网络空间讲成效】
      
   无论你在温馨的家中,还是辽阔草原的内蒙,或在埋葬记忆的土耳其,没关系,只要你有电脑、手机或平板,每晚8点,全国特级教师、班级管理专家、教育技术专家等都会准时与你见面。从备课技巧掌握、课堂控制能力、精美PPT 制作、学生心理分析、自我情绪调节、家长有效沟通与班级管理等,一系列针对青年教师迫切的问题进行解惑。除了线上与专家之间的互动,线下还能实时与韩瑾校长、夏满副校长交流心得。


       这是神龙小学22名青年教师8月7日至24日的线上学习生活。“互联网+”思维下精心打造的“立体学习时空”,让学习更有实效;让教师发展“从外源到内生”。
【第三空间谋蜕变】
    “教师适性而教,学生适兴而学”,在神龙小学,学生可以选择自己喜欢的课程,同时教师也能自主申报中意的培训。如:行政人员彭丽老师申报并参加了“《湖北教育》第十五届通讯员培训暨第二届教育新媒体发展论坛”进一步提高自己在学校宣传管理方面的能力;小龙人合唱团的首席指挥黄冠老师申报并参加观摩“第六届中国合唱节”来升华学校合唱团的灵气;想开创新社团课程的郭晓慧老师申报并参与了“术木工坊儿童创意木工教师特训营”来发展自己新的技能等。我们相信这些追求个性提升的老师们,在暑期里获得了自己的蜕变。


      为了教师发展,神小教师培训模式适时而新,但永远不变的是“适性而为”的思想;为了学生成长,神小教师知识体系适时更新,但永远不变的是让学生“适性生长”的教育理想。

 


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